Модуль 3. Рефлексія

Після вивчення цього наступного модуля  я зрозумів основні вимоги до навчальних цілей, які ставить учитель перед своїми учнями. Це передусім визначення конкретних знань та умінь учнів, наголошення на розвиток вмінь та навичок, які відповідають вимогам 21-го століття, розвиток навичок мислення вищого рівня. А також – мати визначені конкретні цілі, аби повно і адекватно оцінити діяльність учнів. Цей модуль продовжив і поглибив те, про що йшлося в попередніх.  Тут йдеться вже ближче до створення власне проекту. Я для себе відкрив основні чи то вимоги, чи то правила  спонукання дослідницької діяльності учнів. Основним спонукальними чинниками, на мою думку, є запитання. Щоби підштовхнути учнів до пошуку їм необхідно задати конкретні запитання, відповідаючи на які вони зможуть провести своє дослідження. Більш конкретно тут йшлося про ролі, що дійсно дало змогу замислитися, а як же оптимально розподілити ролі?

Модуль 2. Рефлексія

Заняття дало змогу зрозуміти, що поняття успішності в 21-му столітті має зовсім інше забарвлення та значення, ніж у столітті 20-му. Змінюється час, і навички, які необхідні учням, змінюються.

Сподобався метод навчального проекту. Його методика досить зрозуміла для учнів, і оптимальна в своїй перевірці. Якщо всі аспекти спланувати завчасно, то навчальний проект буде напрочуд ефективним методом у навчанні. Якщо створювати групи учнів більш ніж з 2-ох осіб для виконання проекту – необхідно чітко розподілити між ними ролі, аби можливо було оцінити їх адекватно. Була взята на озброєння «Таксономія Блума». Навчився створювати портфоліо.   

Модуль 1. Рефлексія

Перший модуль ввів мене в курс справи, допоміг зрозуміти що саме буде вивчатися на тренінгу, і для чого це мені потрібно. Перш за все були чітко визначені цілі та завдання тренінгу, а також я сам для себе поставив власні цілі. По-перше – навчитися мотивувати учнів до навчання за допомогою інформаційних технологій – мовою зрозумілою їм. По-друге – в досконалості опанувати самому ці технології, вміти створювати проекти, вести блог. По-третє – засвоїти всі ці вміння, щоби оптимально організовувати навчальну роботу учнів, не переобтяжувати їх, трансформувати її відповідно до їх потреб.